domingo, 10 de diciembre de 2017

PELÍCULAS QUE TRATAN EL TEMA DE LA EDUCACIÓN


    La Universidad Internacional de La Rioja (UNIR) realizó una amplia recopilación de películas de cine relacionadas con temas educativos. Aparecen ordenadas, según los votos emitidos por profesores de la citada institución. 
    Junto a algunos filmes directamente relacionados con las aulas, como “El Club delos Poetas Muertos” o “Profesor Holland”, aparecen otros cuya relación es más tangencial, como “Mary Poppins” y “Los lunes al sol”.
    No faltan interesantes documentales como  “La escuela prohibida” o “Entre maestros”.

     Clica sobre UNIR o la imagen para acceder a la información completa.




domingo, 3 de diciembre de 2017

DISCAPACIDAD: OTRO PODER

   Constanza Orbaiz tuvo dificultades en su nacimiento y quedó afectada de parálisis cerebral.  Hoy trabaja como docente psicopedagoga y nos da una lección de vida. 

domingo, 26 de noviembre de 2017

miércoles, 15 de noviembre de 2017

INCREÍBLE CONVERSACIÓN ENTRE UNA REJILLA DE ALCANTARILLADO Y “PARQUES DE MURCIA”

    La “Asociación de Vecinos de Joven Futura” (AVJF) avisó a “Parques de Murcia” (PDM)  de que
una rejilla de desagüe estaba atascada y lo hizo de una forma muy original  a través de sus cuenta de twitter.  Esta es la conversación adaptada y resumida:

AVJF – Hola, soy una rejilla. Vivo en la calle Francisco Alemán. Servía para evacuar agua de lluvia pero ahora estoy atascada. Ojalá Parques de Murcia me ayude a sentirme útil.

PDM  - Hola, amiga rejilla. ¿Le puedes decir a tu papi o mami que nos mande una foto tuya más alejada para ver mejor la ubicación y ayudarte? Un abrazo.

AVJF – Hola, Parques. Soy la rejilla y os mando la  foto de lejos que ha hecho mi madre.  Ella también está de bajón al ver que, actualmente, no sirvo para nada.

PDM - De tristeza nada. Mañana mismo pasa un señor a ayudarte a seguir siendo una rejilla feliz. Que nada te haga perder la alegría, que vives en Murcia.

            (Al día siguiente)

PDM  - Hola rejilla. No tendrás queja de lo guapa y limpia que luces ya. Ahora puedes presumir ante tus amigas. Disfruta mucho y no te llenes de tierra de nuevo.

AVJF – ¡Muchas gracias por liberarme! 
 

Fuente: Diario LA OPINIÓN DE MURCIA   http://www.laopiniondemurcia.es/murcia/2017/11/10/increible-conversacion-rejilla-alcantarillado/874177.html

miércoles, 25 de octubre de 2017

LA MAESTRA Y EL CORCHO

   Hace años, un inspector visitó una escuela primaria y observó que la situación era caótica:  la maestra estaba atrincherada tras su escritorio y los alumnos rompían continuamente el orden. 
-Disculpe, soy el inspector. ¿Cuál es el problema? 
-Estoy abrumada, señor, no sé qué hacer con estos chicos... No tengo láminas, el Ministerio no me envía material didáctico, no tengo nada nuevo que mostrarles ni qué decirles...
    El inspector, docente de vocación, vio un corcho en el suelo, lo tomó y, con aplomo, se dirigió a los chicos:
-¿Qué es esto?
-Un corcho...-gritaron los alumnos sorprendidos.
-Bien, ¿De dónde sale el corcho?
-De la botella… lo coloca una máquina… del alcornoque…  de un árbol... de la madera... -respondían animosos los niños.
-¿Y qué se puede hacer con madera? -continuaba entusiasta el docente.
-Sillas..., una mesa..., un barco...
-Bien, tenemos un barco. ¿Quién lo dibuja? ¿Quién hace en la pizarra  un mapa con el puerto más cercano para nuestro barquito? Escribid a qué provincia pertenece. ¿A qué país corresponde? ¿Qué poeta conocen que nació allí? ¿Qué produce esta región? ¿Alguien recuerda una canción de ese lugar?
    Y así comenzó una tarea de geografía, de historia, de música, economía, literatura, religión, etc.
    La maestra quedó impresionada. Al terminar la clase dijo emocionadada:
-Señor, nunca olvidaré lo que me ha enseñado hoy. Muchas Gracias. 
    Pasó el tiempo, el inspector volvió a la escuela y buscó a la maestra. Estaba acurrucada tras su escritorio, los alumnos otra vez en total desorden...
-Señorita... ¿Qué pasó? ¿No se acuerda de mí?
-Sí señor, ¿cómo olvidarme? ¡Qué suerte que regresó! No encuentro el corcho. ¿Dónde lo dejó?

             Adaptado de “Cuentos para regalar a personas inteligentes” (Enrique Mariscal)


Imagen:   https://es.slideshare.net/moncion/el-corcho-26218143

sábado, 7 de octubre de 2017

VUELVE JUAN DE MAIRENA

    Juan de Mairena pregunta sobre historia de la literatura universal a su alumno aventajado.

Mairena: ¿Quién es mejor escritor Bukowski o Faulkner?
Alumno: Ni Bukowski era tan malo ni Faulkner era tan bueno.
Mairena: Excelente, excelente.
Alumno: Gracias, maestro.
Mairena: Aplique ahora ese juicio a algún caso de la literatura española contemporánea.
Alumno: No puedo, es imposible.
Mairena: Tiene usted matrícula de honor.

                                                            Manuel Vilas

Fuente: http://jyanes.blogspot.com.es/2012/12/vuelve-juan-de-mairena-manuel-vilas.html

lunes, 4 de septiembre de 2017

DOCUMENTOS PARA PLANIFICAR EN EL AULA

   La web APRENDIENDO MATEMÁTICAS ha echo una recopilación de materiales imprimibles gratuitos para planificar y organizar el trabajo escolar. No sólo es útil para el comienzo del curso.
    Clica sobre la imagen.
https://aprendiendomatematicas.com/imprimibles-planificar-y-organizar-el-curso/
Fuente: https://aprendiendomatematicas.com/imprimibles-planificar-y-organizar-el-curso/

sábado, 2 de septiembre de 2017

“SCARBOROUGH FAIR” UNA CANCIÓN POPULAR CON 900 AÑOS DE HISTORIA


                                                                                              "El país del ayer. Sergio y Estíbaliz

    Es una conocida balada cuyo origen se sitúa en la Inglaterra del siglo XII y, en su título, hace referencia a la feria comercial que se celebraba en Scarborough, desde mediados de  agosto hasta fin de septiembre.      
    La canción alcanzó fama mundial cuando, interpretada por Simon y Garfunkel, formó parte de la banda sonora de la película “El graduado”. Desde entonces se hicieron infinidad  de versiones con cambios considerables en el título y en la letra. Ha sido interpretada por voces famosas como Sarah Brightman, Amy Nuttall o Celtic Woman.  En España tomó preferentemente el título de “El país del ayer” y, entre lar versiones más conocidas se cuentan las de José Guardiola, Sergio y Estíbaliz, Casa del Mar, Luar na lubre (Romeiro ao lonxe), Mago de Oz  (Duerme) o Margarita, en la serie Águila Roja.  

                                                                                        Romeiro ao lonxe.  Luar na lubre

domingo, 16 de julio de 2017

OCHO METODOLOGIAS QUE TODO PROFESOR DEL SIGLO XXI DEBERÍA CONOCER

      Las nuevas metodologías de enseñanza están cambiando los
entornos educativos en todo el mundo e impulsando mejores resultados académicos de los alumnos. Repasamos algunos de los principales modelos innovadores que han forjado los profesores y 
que todo docente del siglo XXI debe conocer.
       Aprendizaje Cooperativo, Gamificación,  Classroom, Design Thinking, ABP, aprendizajes  basados en Proyectos,  en el Pensamiento, en competencias y en problemas. 

Para verlo clica en: Realinfluencers. 

sábado, 10 de junio de 2017

40 LIBROS SOBRE EDUCACIÓN PARA DESCARGA GRATUITA

    La web "AYUDA PARA MAESTROS" nos ofrece un listado de 40 libros gratuitos sobre educación.  
    Los hay de muy variados temas:  emociones, escuela del futuro, TICs, MOOCS, competencias, creatividad, innovación, evaluación, estrategias de aprendizaje, constructivismo, etc.
    Clica sobre la imagen para acceder.


Fuente: http://www.ayudaparamaestros.com/2016/10/libros-educativos-gratuitos.html



martes, 23 de mayo de 2017

HISTORIA Y PREGUNTAS


PREGUNTAS DE UN OBRERO QUE LEE  (Bertolt Brecht)

¿Quién construyó Tebas, la de las siete Puertas?

En los libros aparecen los nombres de los reyes.¿Arrastraron los reyes los bloques de piedra?

Y Babilonia, destruida tantas veces, ¿quién la volvió siempre a construir? 

¿En qué casas de la dorada Lima vivían los constructores?

¿A dónde fueron los albañiles la noche en que fue terminada la Muralla China? 

La gran Roma está llena de arcos de triunfo. ¿Quién los erigió?

¿Sobre quiénes triunfaron los Césares? 

¿Es que Bizancio, la tan cantada, sólo tenía palacios para sus habitantes? 

Hasta en la legendaria Atlántida, la noche en que el mar se la tragaba, los que se hundían, gritaban llamando a sus esclavos.

El joven Alejandro conquistó la India. ¿Él solo?

César derrotó a los galos. ¿No llevaba siquiera cocinero?

Felipe de España lloró cuando su flota fue hundida. ¿No lloró nadie más?

Federico II venció en la Guerra de los Siete Años. ¿Quién venció además de él?

Cada página una victoria. ¿Quién cocinó el banquete de la victoria?

Cada diez años un gran hombre. ¿Quién pagó los gastos?

Tantas historias.

Tantas preguntas.


Imagen: http://eldrone.es/la-gran-muralla-china-a-vista-de-dron/

domingo, 30 de abril de 2017

domingo, 16 de abril de 2017

CUANDO LA CONVIVENCIA ES DIFÍCIL


                                                                                       

jueves, 30 de marzo de 2017

LOS 100 LENGUAJES DE LORIS MALAGUZZI

    Loris Malaguzzi (1920-1994) fue un educador y escritor italiano, 
    En estos pocos versos nos muestra las contradicciones entre el mundo infantil y la enseñanza de su época, muchas de las cuales, se siguen manteniendo.
    Decía María Motessori que el periodo educativo más importante, en la vida de un alumno, no es el universitario si no el que va desde el nacimiento hasta los seis años. 
    En palabras de Ken Robinson “las escuelas matan la creatividad” a partir de los seis años. Y las investigaciones sobre el potencial creativo confirman que los escolares alcanzan el máximo (un 98%) a los cinco años. A los 10 años se ha bajado a un 32% y, a los 15, el descenso ha llegado al 10%.
    En el siglo XIX, Mark Twain llegó a escribir:“Nunca he dejado que la escuela interfiera con mi educación”.
    Para cerrar en positivo esta entrada, hay que decir que, en cualquier momento de la vida, la creatividad puede ser estimulada y desarrollada, con los límites de las características mentales personales y las derivadas de la edad.
                                                                        Jerónimo García Jorquera

jueves, 23 de marzo de 2017

20 DOCUMENTALES PARA REFLEXIONAR SOBRE EDUCACIÓN


    EDUCACIÓN 3.0 es una interesante web para los docentes. Una de sus secciones está dedicada a documentales en los que se tratan temas tan variados como los siguientes:
--Desarrollo de la curiosidad, el interés, la creatividad…
--Análisis y reflexión  sobre varios sistemas educativos.
--Educación en valores: amor por la naturaleza, amistad, autoconocimiento, atención, mediación en problemas...
--Pedagogía de grandes docentes. 
--Nuevos modelos educativos y experiencias para cambiar los tradicionales.
--La enseñanza desmedida que presiona en exceso a los alumnos. 
--Dificultades de adaptación de niños refugiados.
--Alumnos del tercer mundo y sus esfuerzos para acceder a la educación.  
Si se ven y comentan en grupo, mucho mejor.

 http://www.educaciontrespuntocero.com/recursos/documentales-para-que-los-estudiantes-reflexionen-sobre-la-educacion/32666.html

                                                                                                            Jerónimo García Jorquera

jueves, 16 de marzo de 2017

VOCABULARIO PARA DESCRIBIR PERSONAJES


    Aquí os presento una colección de palabras clasificadas para describir personajes. Ni están todas las que son ni son todas las  que están. Cada docente deberá adaptarlo por reducción o ampliación a los niveles correspondientes.

ASPECTO  FÍSICO

adulto, alto, ágil, anciano, atlético, bajo, barrigudo, canijo, corpulento, delgado, deportivo, descuidado, débil, elegante, enclenque, endeble, envejecido, esbelto, espigado, feo, firme, flaco, fornido, fuerte, gordo, grande, grueso, guapo, huesudo, joven, ligero, macizo, maduro, mayor, mediano, musculoso, obeso, pequeño, rechoncho, robusto, rollizo, sano, viejo, vigoroso

ROSTRO, CARA

afligido, alargado, albino, alegre, alterado, amable, amarillento. amplio, ancho, angelical, arrugado, ascético, asiático, bello, blanco, bronceado, cadavérico, castigado, cetrino, chupado, cobrizo, colorado, confiado, crispado, cuadrado, curtido, delgado, delicado, demudado,  descompuesto, desconfiado, desencajado, desfigurado, distinguido, dulce, duro, encarado, endurecido, enérgico, engolado, estrecho, expresivo, feo, fino, franco, fresco, gesticulante, gordo, grande, grave, hermoso, impenetrable, inexpresivo, inteligente, joven, jovial, juvenil, largo, llano, lleno, lloroso, lívido, moreno, mulato, negro, oliváceo, oscuro, ovalado, pálido, parecido, patético, patibulario, pecoso, plomizo, quemado, redondo, relleno.

TEZ  PIEL    

aceitosa, acartonada, aceitunada, ajada, albina, amarillenta, apergaminada, arrugada, áspera, pálida, blanca, blanquecina, bronceada, cenicienta, cetrina, clara, cobriza, congestionada, coriácea, correosa, dura, enfermiza, fina, hinchada, inflamada, irritada, lisa, manchada, marchita, morena, olivácea, oscura, pelirroja, pálida, pecosa, pigmentada, quebradiza, quemada, rosada, rugosa, satinada, sonrosada, suave, surcada, tersa, tostada,

CABELLO  

abandonado, abundante, acicalado, aderezo, adorno, albino, alborotado, alisado, añadido, anillado, aplastado, arreglado, áspero, atusado, azulado, bermejo, bisoñé, blanco, brillante, bucles, cabellera, caída, calvicie, calvo, canas, cano, canoso, caoba, cardado, caspa, castaño, cerdoso, cerrado, claro, coleta, color, coronilla, corte, corto, crespo, cuidado, débil, decolorado, denso, depilación, depilado, descolorido, descuidado, desenredado, desgreñado, desmelenado, desordenado, despeinado, desteñido, dorado, encanecido, encrespado, enmarañado, enredado, ensortijado, entradas, entrecano, erizado, escaso, espeso, estirado, fino, flequillo, grasiento, graso, greñudo, gris, grisáceo, grueso, hirsuto, húmedo, lacio, lanudo, largo, lavado, leonado, limpio, liso, lustroso, marcado, melena, melenudo, mojado, moña, moño, moreno, negro, ondas, ondulación, ondulado, oscuro, pajizo, peinado, pelado, pelirrojo, peluca, peludo, peluquín, permanente, plateado, postizo, quebradizo,

viernes, 10 de marzo de 2017

ANULADA UNA PRUEBA DE ORTOGRAFIA

    El Ministerio del Interior convocó exámenes para acceder a plazas de policía nacional.
    La prueba de ortografía tuvo que ser anulada porque las palabras de la misma eran tan absurdas  y poco prácticas como estas:  
abecé, azúa, bum, cádava, chachachá, sánscrito, enhebrar, libido, entreverar, ocapi, cián, rediós, eccehomo, ostión, almóndiga, aupa, chachá, rocanrol, verraco, yuyo,  apepsia, bastetano, cafelito, remake, spot…
    Imaginemos un informe policial así: “El susodicho se pegó un ostión (bum, bum) y quedó hecho una especie de eccehomo (¡rediós!) con forma de almóndiga de color cián y hubo que ponerlo en pie (¡aúpa!). Dijo que había sido un remake a causa de los cefelitos que se tomó mientras bailaba  el chachachá o el rocanrol cantados en sánscrito.”
    Con palabras así pocos aspirantes la superaron.
    Aquí está la citada prueba con todas las palabras.
http://www.20minutos.es/trivial/308/aprobarias-el-test-de-ortografia-de-la-policia/

martes, 21 de febrero de 2017

¿SESIONES DE CLASE DE MENOS DE 50 MINUTOS?

    Francisco Mora, experto en Neuroeducación apuesta por cambiar las metodologías pero pide cautela ante la aplicación de la neurociencia a la educación

    La neuroeducación, la disciplina que estudia cómo aprende el cerebro, está dinamitando las metodologías tradicionales de enseñanza. Su principal aportación es que el cerebro necesita emocionarse para aprender y desde hace unos años no hay idea innovadora que se dé por válida que no contenga ese principio. Sin embargo, uno de los máximos referentes en España dentro de este campo, el doctor en Medicina Francisco Mora, pide cautela y advierte de que en la neuroeducación todavía hay más preguntas que respuestas.
    Mora, autor del libro Neuroeducación. Solo se puede aprender aquello que se ama, que ya cuenta con once ediciones desde 2013, es también doctor en Neurociencia por la Universidad de Oxford y se empezó a interesar por el tema en 2010, cuando acudió al primer Congreso Mundial de Neuroeducación celebrado en Perú.
    La neuroeducación, la disciplina que estudia cómo aprende el cerebro, está dinamitando las metodologías tradicionales de enseñanza. Su principal aportación es que el cerebro necesita emocionarse para aprender y desde hace unos años no hay idea innovadora que se dé por válida que no contenga ese principio. Sin embargo, uno de los máximos referentes en España dentro de este campo, el doctor en Medicina Francisco Mora, pide cautela y advierte de que en la neuroeducación todavía hay más preguntas que respuestas.
    Defiende que la educación puede transformarse para hacer el aprendizaje más efectivo, por ejemplo, reduciendo el tiempo de las clases a menos de 50 minutos para que los alumnos sean capaces de mantener la atención. El profesor de Fisiología Humana de la Universidad Complutense alerta de que en la educación se siguen dando por válidas concepciones erróneas sobre el cerebro, lo que él llama neuromitos. Además, Mora es adscrito al departamento de Fisiología Molecular y Biofísica de la Universidad de Iowa, en Estados Unidos.

Ver artículo completo en El País:   http://economia.elpais.com/economia/2017/02/17/actualidad/1487331225_284546.html?id_externo_rsoc=TW_CC

martes, 24 de enero de 2017

UNA PROFESORA HARTA DE...

    La profesora Eva María Romero Valderas, aclarando que no es por un hecho puntual sino por una sucesión de dinámicas sociales y educativas, decidió realizar una Intervención-Arenga, en Claustro del pasado martes que constara literalmente en acta, como así ha sido recogido, analizando multitud de problemas en la educación derivados de lo que se recoge en el titular de esta noticia, y que ha contado con el apoyo unánime del Claustro de profesores. Ésta es su intervención al completo, donde reseñando una contestación de un padre por teléfono, en la que le espeta a la profesora que está ahí para aguantar, y profundizando en los problemas destacados en el titular de esta noticia, pone en valor el trabajo visible e invisible que desempeña el profesorado:

    Vayan por delante dos premisas:

1ª: No tengo nada en contra del Equipo directivo. Esto que voy a decir a continuación no es producto de una situación puntual que deba resolverse con una modificación del Plan de Centro ni nada parecido. Sí quiero que conste en acta.

2ª: Esto que voy a hacer ahora se llama arenga: discurso militar para enardecer a las tropas antes de entrar a la batalla.

    ¡Ya estoy harta! Ya está bien señores, de seguir aguantando. Yo no estoy aquí para aguantar, y utilizo las palabras textuales que un padre me dijo por teléfono cuando lo llamé para que corrigiera la actitud de su hija, que no me dejaba hacer mi trabajo.
A mí, que yo sepa, me pagan para enseñar, no por aguantar. Harta de la sociedad, que encumbra a seres que presumen de su ignorancia, que valora a un futbolista o a un ‘nini’ más que a una persona con estudios, respetuosa y educada. De los programas de televisión, que presentan como modélicos a aquellos que sin estudios y sin sacrificio alguno se han colocado ganando un sueldazo por criticar, acostarse con, comprar en…
    Estoy harta de aguantar la mala educación con la que llegan, cada vez en mayor porcentaje, los niños al Instituto. La falta de consideración, no digo ya de respeto, hacia mi persona cuando entro en las clases, que parece como si entrara el viento por la ventana.
    Harta del proteccionismo de los padres, que quieren que sus hijos aprueben sin esfuerzo y sin sufrir, sin traumas…De la falta de valoración del esfuerzo que sí hacemos nosotros.
    Harta de la Administración, que cambia las leyes y la normativa que rige en mi trabajo sin preguntarme qué opino y sin darme formación para hacer bien mi nuevo trabajo. Que me coloca dos horas más en el horario lectivo y me explota laboralmente, porque yo, en los últimos años, lo único que hago es trabajar, trabajar como una posesa. Ya, hasta mis hijos me lo dicen.
    Ahora dicen que nos van a devolver esas horas, ¿sabéis donde nos la van a devolver? En el horario irregular que dedicamos en casa, el que nadie ve. Yo tardo cinco horas en corregir 30 exámenes de 1º de Bachillerato, entonces ¿ya esa semana no doy ni una hora más en casa, no? Ya no programo, no preparo mis exámenes, no me actualizo para utilizar la Tablet (que me he comprado de mi bolsillo para trabajar mejor), ni para saber utilizar la plataforma digital del Centro, no relleno informes de faltas, no redacto actas…y un largo etcétera de tareas invisibles.
    El colmo es que algunos de nosotros nos hemos planteado pedir reducción de jornada, cobrando menos, para hacer bien nuestro trabajo. Pero, ¿adónde vamos a llegar? ¿En qué trabajo se hace eso? ¿Dónde se ha visto renunciar a tu salario para dormir con la conciencia tranquila? Esto no pasa en ningún lado.
    Y encima de todo hay que aguantar “¡Qué bien viven los maestros!” Porque para la sociedad somos unos privilegiados que “no damos un palo al agua”.
    Las 67 propuestas de mejora de la Educación famosas no vienen sino a machacarnos todavía más. ¿Qué vamos a hacer cuando a un alumno no lo podamos expulsar unos días por mal comportamiento? Además, tampoco está bien visto que lo pongamos a barrer o hacer tareas para la comunidad…el padre no quiere que humillemos a su hijo. Pues yo creo que debemos imbuirnos de la gracia del Juez Calatayud. Autoridad somos igual que él. Ejerzamos nuestra autoridad, es lo único que la ley nos reconoce, hagámosla efectiva.
    Tenemos que hacernos oír, actuar como colectivo, no irnos quejando por los rincones, a escondidas, que parece que nos da vergüenza. Así no se nos oye fuera. Gritemos nuestro inconformismo, no podemos seguir así, exijamos nuestros derechos como trabajadores, que parece que todo el mundo tiene derechos menos nosotros.
     Enseñamos a nuestros alumnos por ser críticos, mentes libre pensadoras que puedan elegir y discriminar lo que les conviene de lo que no, y nosotros somos los primeros aborregados, no hacemos nada, seguimos agachando la testuz para que el yugo nos caiga con más fuerza.
    Yo así no aguanto más, vosotros haced lo que queráis. Llevo 19 años en la docencia, tengo 45, a lo mejor es mi crisis de la mediana edad...pero, si algo me han dado los años es valor, no tengo miedo, y, como me aprieten más el tornillo, saltaré como un resorte. Solo quiero avisar: de aquí en adelante no pienso quedarme callada ‘por educación’. Contestaré en el mismo tono y con la misma contundencia que se me trate.
    A mí me gusta enseñar y transmitir. Me gusta el trato con los alumnos, los quiero y animo. Me considero un motor social de cambio, una fuerza generatriz. No soy un burro de carga dispuesto a aguantar hasta que reviente.

Fuente: http://www.lavozdemarchena.es/index.php/cartas-de-lectores/11617-profesora-del-ies-isidro-de-arcenegui-estalla-despues-de-19-anos-dedicada-a-la-docencia-estoy-harta-de-aguantar-la-mala-educacion-de-un-porcentaje-cada-vez-mas-alto-de-alumnos-del-proteccionismo-de-los-padres-y-de-los-cambios-de-normas-de-la-administracion