jueves, 18 de junio de 2015

ETIMOLOGÍA DE MAESTRO Y MINISTRO

    El vocablo maestro deriva de magister (claro que en acusativo, magistr-um) y éste, a su vez, del adverbio magis que significa “más”.
    Al magister lo podríamos definir como el que destaca o está por encima del resto por sus conocimientos y habilidades. Por ejemplo, Magister equitum (Jefe de caballería ) o Magister militum (Jefe militar).
    El vocablo ministro deriva de minister (ministr-um) y éste, a su vez, del adverbio minus (en realidad, comparativo neutro de parvus) que significa “menos” o “menor”.
    El minister era el sirviente o el subordinado que apenas tenía habilidades o conocimientos.

    El latín nos explica por qué cualquiera puede ser ministro pero no maestro.

Fuente: http://almacendeclasicas.blogspot.com/2012/05/por-que-cualquiera-puede-ser-ministro.html#ixzz2kaqJ96ZF

viernes, 12 de junio de 2015

REACCIONES ANTE UNA PINTURA REALIZADA POR NIÑOS DE TRES AÑOS


    En una de las ediciones de la Feria de Arte Contemporáneo (ARCO) se expuso subrepticiamente una pintura realizada por niños de tres años.
    Los visitantes hicieron sus comentarios artísticos.

¿No os recuerda al cuento de “El traje nuevo del emperador”?

                                                       Jerónimo García Jorquera

PARA ESCRIBIR POESÍA SÓLO UNA COSA ES NECESARIA: ¡TODO! (ROBERTO BENIGNI)




    En la película  “El tigre y la nieve”, Roberto Benigni (realizador de "La vida es bella") nos da su visión de la poesía, algo que no está fuera, sino dentro de nosotros porque es vida y emoción.
    He aquí el fragmento del film en el que el profesor y poeta Atilio (Benigni), da una clase a sus alumnos. 
    Imágenes y texto altamente creativos, una explosión del hemisferio derecho.



   A continuación tenéis el texto completo en español.

    ¡Vamos, vamos! ¡Rápido, rápido! Despacio, con calma. No os apresuréis y no escribáis inmediatamente poemas de amor, que son los más difíciles. Esperad, al menos, ochenta años. Escribidlos sobre otro tema. ¿Qué sé yo? Sobre … sobre… el mar, el viento, un radiador, un tranvía con retraso... No existe una cosa más poética que otra. ¿Habéis comprendido? La poesía no está fuera, está dentro. 
     ¿Qué es la poesía? No me lo preguntes más, mírate en el espejo. La poesía eres tú.
Y vestid bien a los poemas, buscad bien las palabras. ¡Debéis elegirlas! A veces, se necesitan ocho meses para encontrar una. Elegidlas, que la belleza empezó cuando alguien comenzó a elegir. Desde Adán y Eva. ¿Sabéis cuánto tiempo tardó Eva para elegir la hoja adecuada? “¿Cómo me queda ésta? ¿Y ésta? ¿Y ésta?”. Desnudó todos los árboles del paraíso terrenal.  
    Enamoráos. Si no os enamoráis, todo está muerto, ¡muerto!  Enamoráos y todo despertará a la vida, todo se moverá. Dilapidad la alegría, derrochad el gozo. Sed tristes y silenciosos con la exuberancia. Soplad a la gente la felicidad en la cara. 
    ¿Qué cómo se logra eso? Veamos los apuntes, que lo he olvidado. No llegué a leerlos pero ya recuerdo…
    Esto es lo que debéis hacer. Para transmitir la felicidad, es necesario ser felices y para transmitir el dolor, hay que ser felices. ¡Sed felices! Debéis padecer, sentiros mal, sufrir. No tengáis miedo de eso; todo el mundo sufre.
    Y si no sois capaces, no os preocupéis demasiado. Para escribir poesía una sola cosa es necesaria: TODO. ¿Habéis comprendido?
    No busquéis la novedad. La novedad es la cosa más antigua que existe. Y si un verso no os viene en esta posición, ni en esta otra, ni así, tiraos al suelo. ¡Poneos así! ¡Perfecto!. Desde aquí se ve el cielo. Mirad qué belleza. ¿Por qué no me puse así antes? 
    ¿Qué miráis? Los poetas no miran, observan. Hacen que las palabras les obedezcan. Si la palabra “muro” no os obedece, dejad de usarla durante ocho años, ¡así aprenderá! 
    ¿Qué es eso? No lo sé. Ésa es la belleza, igual que esos versos que quiero que permanezcan escritos allí para siempre... ¡Fuerza!
    Vamos, borrad todo, lo volveremos a hacer. 
    La clase ha terminado. Ciao, muchachos, nos vemos el miércoles o el jueves. Ciao. Hasta la próxima.

                                                                           Jerónimo García Jorquera

Imagen
http://www.filmaffinity.com/es/film473579.html

lunes, 8 de junio de 2015

ANÁLISIS SINTÁCTICO (INICIACIÓN)

Con las siguientes oraciones puedes trabajar:

a) El reconocimiento de los grupos de sujeto y predicado, así como  de complementos, sintagmas, núcleos, determinantes.

Ejemplo:

      Grupo el sujeto          .               Grupo del predicado     
Tu     vecino          del quinto    /       trabaja         en el campo
Det.  Núcleo          Compl.       /         Núcleo         Compl.

b) Igualmente los alumnos pueden modificar el orden de los elementos sitácticos para que no se habitúen a la típica estructura de encontrar en primer lugar el grupo del sujeto y después el del predicado.

Ejemplo:

Grupo del predicado                        Grupo el sujeto          .           
Trabaja         en el campo       /        tu     vecino          del quinto           
Núcleo         Compl.                      Det.  Núcleo          Compl.     
        
c) Introducir los cambios de número en algún elemento para comprobar las repercusiones morfológicas que tienen en los demás.

Ejemplo:

Mis vecinos del quinto trabajan en el campo
Así empiezan a comprender la concordancia  entre los núcleos de sujeto  y predicado

d) Construir por imitación oraciones propias con una estructura determinada. Conseguirlo significaría un gran progreso en el aprendizaje significativo de estos conocimientos.

Ejemplo:  Escribe una oración con la misma estructura del ejemplo anterior.

          Grupo el sujeto          .           Grupo del predicado     
Det.  Núcleo          Compl.                Núcleo         Compl.
Solución: 
Tu   compañero     de clase       /       estudia         en la biblioteca

c) En algunas oraciones hay que descubrir el sujeto elíptico.

Ejemplo:        (Nosotros/as)  Hemos encontrado todos los cuadernos
              
Oraciones

La vaca lechera pasea por el prado.
Una gran piedra golpeó el cristal.
La llave del armario desapareció ayer.
Este papel blanco tiene manchas de café.
Un hombre viejo subió por la escalera.
El barco velero naufragó cerca de la costa.
En la playa aparecieron muchos peces muertos.
Una nubes grises amenazan tormenta.
A las diez llegó el autobús urbano.
Dos hombres de negro dispararon sobre la víctima.
Desde la montaña bajaba agua fresca.
Es muy veloz ese deportista.
Nuestro diccionario costaba más de mil pesetas.
De lágrimas se llenaron sus ojos tristes.
Ella escribió la carta el martes.
La semana pasada acabaron las vacaciones.
Desde la ventana vemos el mar.
La visita al museo satisfizo a todos.
Ten cuidado con las abejas.
El termómetro alcanzaba los cuarenta y cinco grados.
La bolsa del dinero cayó sobre la mesa.
En el silencio se escucharon las campanas de la ermita.

                                                     Jerónimo García Jorquera